2016年，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，明確提出有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)布信息發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。

近兩年，無論是義務(wù)教育階段還是高中課程改革，家長能明顯感受到機(jī)器人、編程、人工智能相關(guān)內(nèi)容比重在不斷加大。

2018年1月，教育部印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的通知，正式將三維設(shè)計、開源硬件、人工智能劃入新課標(biāo)，成為高中階段學(xué)生必修課程；2020年，浙江三到九年級信息技術(shù)課同步替換全新教材，學(xué)生五、六年級開始逐步接觸Python相關(guān)內(nèi)容。

不難看出，中小學(xué)正在加快機(jī)器人、編程等創(chuàng)新課程建設(shè)，且不斷設(shè)計和完善符合智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。

在全年齡段學(xué)生大力普及智能教育的浪潮之中，絕大多數(shù)家長對機(jī)器人編程教育的認(rèn)知和重視度也在不斷攀升。原來很多家長只是把機(jī)器人編程當(dāng)做孩子的興趣來培養(yǎng)，隨著知識面的延展和學(xué)習(xí)難度的提升，機(jī)器人編程教育在培養(yǎng)孩子思維能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等方面的優(yōu)勢已經(jīng)愈發(fā)明顯。不少家長直言孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)效果其實(shí)大大超出了他們b2b初的期望值。

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